Sistemas de evaluación de la actividad de enseñanza y del aprendizaje durante el Dance Trainning.

 

El programa de Bachelor's Programme in Dance Performance implementa dos maneras de evaluación que es la escrita y la práctica durante la última semana de cada semestre. En el caso de la parte práctica, ésta se compone de la presentación de una secuencia o variación creada por el estudiante con una duración de 8 minutos, variación coreografiada que sintetiza el material estudiado y que se presentará dos veces para corroborar que no es una improvisación, sino que está fijada.

Después de tal presentación se comienza una argumentación oral sobre los principios utilizados para su creación y su referencia dentro de las sesiones que se han realizado a lo largo del semestre. El total del examen tiene una duración de 15 minutos por cada alumno. Grip argumenta, que las pruebas se enfocan en un parámetro cualitativo, más que cuantitativo. 

Esto ofrece por un lado un amplio campo, pero que es difícil de poder medir, ya que los factores subjetivos tanto del estudiante como del profesor entran en juego. Berg, por otro lado menciona que dentro de esta amplia prueba una de los medidores es la profundidad y la seriedad con la cual los estudiantes preparan su examen, ya que no existe un modelo como tal a seguir.

En el equipo docente existen debates entre la evaluación cualitativa y cuantitativa dentro de este sistema educativo a nivel universitario, donde por una parte se argumenta que no existe un estricto control sobre los conocimientos adquiridos, pero ellos mismos reconocen que eso sería volver a la vieja escuela, donde fácilmente se puede caer en un aspecto autoritario y regirse por un modelo a seguir propiciando que los resultados en los alumnos se dupliquen. Así que de acuerdo a los principios del sistema educativo sueco sobre la subjetividad y los nuevos modos de investigación ésta manera de proceder sería completamente contradictorio.